在课堂上，我们经常会遇到一些孩子注意力不集中，不遵守纪律，或者经常跟同学讲话，写字歪歪扭扭，甚至在测验中经常粗心犯错。当家长接到老师类似的投诉时，他们往往会感到心塞和挫败，纳闷为什么自己的孩子会表现得这么差。
但我们要意识到，这些行为并不一定意味着孩子患有多动症，即注意缺陷多动障碍。儿童心理科主治医师罗可指出，孩子的好动是正常的，只要符合他们各个年龄阶段的特点就属于正常范畴。
多动症是一种慢性神经发育障碍，表现为孩子与年龄不符的注意力易分散、过度活跃、冲动行为等。它分为注意力不集中型、过度活跃/冲动型和混合型，通常在学龄前就开始显现，尤其在9岁时更为明显。
此外，多动症也存在性别差异，男孩确诊比例是女孩的两倍以上。
因此，当孩子表现出“好动”的特点时，我们不应匆匆下定论认为他们患有多动症。相反，我们应该通过全面的观察和评估来判断，避免过早给孩子贴上不必要的标签。
如何诊断？
嘿，看到孩子打喷嚏，你们就急得不得了，怎么可能因此就匆忙怀疑是多动症，乱搜网文，想填两张表就下定论呢？
坦白说，同一个小孩，被细心的家长和粗心的家长分别观察，结果可能大相径庭。
要确诊多动症，绝不能仅仅依赖于填写量表或短暂观察，而是需要进行全面的病史询问。
我们的儿童心理医生会通过专业观察、详细的病史采集、辅助检查以及心理评估等一系列程序来确定是否患有多动症。
从孩子的方方面面入手，包括语言、行为、能力、学习情况、家庭环境等等，甚至进行检查，才能准确判断是否存在多动症。
是否可自愈？
事实并非如此，大约30%~50%的多动症患者会持续到成年，并非说长大了就会“自愈”。
当然，对于症状不严重的多动症，不一定需要进行治疗。
但是，一旦症状已经严重影响到孩子的日常生活和学习，就需要采取行动了。
我们可以通过一些药物来改善注意力缺陷和多动症状，效果显著。
此外，还可以通过心理治疗、行为训练、沙盘疗法等多种方式来改善症状。
作为家长，除了督促孩子接受治疗外，还应多给予鼓励，少一些责备，培养孩子的兴趣爱好，通过体育运动释放多余的能量，并陪伴孩子一起制定详细的学习计划。
作为老师，也应减少使用成绩来评判孩子，多引导他们参与集体活动，帮助他们融入集体，以培养孩子的自信心和自尊心。
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